Związany jest on z szeroko pojętą edukacją ekologiczną. Jego głównym celem jest kompleksowe przedstawienie uczniom ekosystemu wybrzeża morskiego. Przedsięwzięcie jest z założenia interdyscyplinarne i łączy w sposób innowacyjny zagadnienia związane z funkcjonowaniem wybrzeża, zarówno w sferze biotycznej, jak i abiotycznej.
      Głównym założeniem projektu jest potraktowanie plaży i jej zaplecza jako modelu, którego zadaniem jest wyjaśnienie procesów i zjawisk, które swoim zasięgiem znacznie wykraczają poza obszar wybrzeża. Nacisk położono na dwa elementy.
      Pierwszym z nich jest przedstawienie budowy geologicznej oraz geomorfologii wybrzeża, a także jego współczesnych przekształceń, dzięki czemu zobrazowana zostanie m.in. historia przyrodnicza tego obszaru oraz wyjaśnione zostaną przyczyny zmian klimatu, których zapis widoczny jest w budowie klifów.
      Drugim będzie prezentacja ekosystemów wybrzeża Bałtyku w aspekcie przystosowań roślin i zwierząt do warunków abiotycznych panujących na obszarze nadmorskim oraz pod kątem zagrożenia jego bioróżnorodności, spowodowanego m.in. przez postępujący zanik cennych biologicznie siedlisk i wymieraniem poszczególnych gatunków roślin i zwierząt.

Cykl zajęć:

        Cykl zajęć składa się z dwóch części - z 45 minutowej prelekcji z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej oraz z 90 minutowego wyjścia terenowego, mającego na celu rozszerzenie wiadomości umieszczonych w prezentacji i uzupełnienie ich o konkretne przykłady znajdujące się na obszarze odbywania się zajęć terenowych. Prelekcja może być wygłaszana osobno dla każdej z klas, z kolei w zajęciach terenowych udział powinny brać jednocześnie dwie klasy, co spowodowane jest rotacją prowadzących po 45 minutach zajęć (para prowadzących - geograf i biolog).

Lokalizacja zajęć terenowych :

        Lokalizacja zajęć terenowych została wybrana nieprzypadkowo. Kępa Redłowska wraz z przylegającymi do niej wodami Zatoki Gdańskiej, ze względu na mozaikę różnorodnych elementów środowiska przyrodniczego stanowi idealne narzędzie do zobrazowania większości zagadnień poruszanych w naszym projekcie. Dzięki swojej złożonej budowie jest bardzo ciekawym miejscem obserwacji przeszłości geologicznej Polski, a także procesów geomorfologicznych charakteryzujących abradowany brzeg morski. Wschodnią część Kępy Redłowskiej tworzy stromy klif, ukazuje on jej budowę, reprezentującą różne okresy geologiczne. Zarówno struktury sedymentacyjne, które można zaobserwować w osadach fluwioglacjalnych, jak i ujawniające się w budowie geologicznej liczne deformacje osadów obrazują złożoność procesów, które miały wpływ na odkładanie danej warstwy. Mówią one również o środowisku depozycji tychże osadów. Cypel Redłowski jest również ciekawym miejscem do obserwacji efektów abrazji morskiej. Brzeg w tym miejscu cofa się co roku o ok. 1m.
        Równie interesujące są walory przyrody ożywionej. Kępę Redłowską porasta głównie dobrze zachowana buczyna niżowa, występuje tam jedno z niewielu stanowisk jarzębu szwedzkiego. Z ptaków lęgowych na uwagę zasługują muchołówka mała oraz muchołówka żałobna. Ciekawym miejscem obserwacji ptaków są przybrzeżne wody zatoki przylegające do rezerwatu. W okresie wiosennych i jesiennych przelotów oraz zimowania dochodzi tam do znacznych koncentracji szeregu gatunków ptaków z rzędu blaszkodziobych, m.in. lodówek, bielaczków, gągołów, edredonów i szlacharów.

        Warsztaty będą prowadzone przy użyciu różnorodnych środków i pomocy dydaktycznych. Wykorzystana zostanie kolekcja skał i skamieniałości. Podczas zajęć terenowych używane będą m.in. dwie lunety udostępnione przez Naukowe Koło Ornitologiczne Studentów Uniwersytetu Gdańskiego.

        Cyklicznie organizowane są konkursy fotograficzne, w którym przyznane są nagrody ułatwiające odbywanie wyjść terenowych (namiot, lornetka, busola) oraz poszerzające wiedzę z zakresu geologii i biologii wybrzeży (książki). Konkurs w dwóch kategoriach: "Procesy kształtujące wybrzeże morskie" oraz "Różnorodność biologiczna wybrzeża a strategia umożliwiająca przetrwanie".

Kierownik projektu z zakresu edukacji ekologicznej "Odkrywamy nasze plaże" - Marlena Śmigielska